20世纪中期美国学者提出了“以学生为中心”的本科教育理念,引发了本科教育教学基本观念、教学模式、课程内容和教学管理的系列变革,给高等教育带来了巨大影响。20世纪80年代以来,美国高等教育对“以学生为中心”本科教学进行了积极地探索和实践,在教学改革过程中,通过改变教师评价机制、重视本科生参与科研、推广探究性教学、加强跨学科课程、凸显学生事务管理的服务理念,体现了“以学生为中心”的教育教学理念。从教学改革的成效来看,重视本科生参与科研,提升了本科生的科研能力；推广探究性教学模式,激发了学生的学习积极性；加强跨学科课程,拓宽了学生的知识领域；服务性学生事务管理,凸显了学生的主体性。通过借鉴美国“以学生为中心”本科教学改革的成效,结合我国本科教学发展现状,有针对性地提出了一些启示。绪论部分是本文的主体线索,阐述了研究缘由和研究的意义,通过分析和整理国外和国内“以学生为中心”教育教学相关方面的研究现状,提出了论文的研究思路。第一部分,分析了20世纪80年代美国开始“以学生为中心”本科教学改革实践的背景,主要包括：前期“以学生为中心”的教学理论探究,20世纪80年代美国本科教育面临的现实困境,现代教育技术的支撑。第二部分,总结了20世纪80年代以来美国高校开展“以学生为中心”教学改革的主要措施,包括五个方面：改变教师的评价机制,重视本科生参与科研,推广探究性教学模式,加强跨学科课程,凸显学生事务管理的服务理念。第三部分,主要对美国20世纪80年代以来“以学生为中心”本科教学改革的成效以及面临的问题展开分析。第四部分,结合我国高等本科教育教学改革的实际情况,分析了美国80年代以来“以学生为中心”本科教学改革实践对我国的启示。