在校园网建设已经取得长足进展的今天，如何在传统教学中引入网络环境成为了所有学校共同关注的话题。课堂教学模式具备最悠久的历史，同时也是公认的较好的教学环境，因此，如何在传统校园中引入网络教学环境来提高课堂教学质量、提高自主学习能力，实施素质教育和创新教育是我们要着重探讨和研究的，采用的教学模式绝不能简单的照搬继续教育的模式。基于上述的认识，我们认为学科教学与网络技术进行结合必须从“网络(教学)是课堂(教学)的延伸、网络(教学)和课堂(教学)互相渗透”这两个基本点入手，并据此以工程光学为例，设计和开发了网络课堂。 基于“双主”教学模式网络课堂着眼于创造一个从传统课堂延伸出来的网络教学环境，并力图通过在教学中引入网络教学因素后再反作用于课堂教学，达到对课堂教学的渗透，从而实现课堂教学内容、形式上的变革。实现学校建设校园网的目的：“推进素质教育、提高教学质量”。 本文在分析了网络教学的特点和现阶段教学模式的基础之上，探讨了基于校园网的网络课堂所应该具备的主要功能。根据网络课堂的开发目标，进行了“双主”教学模式网络课堂总体设计，划分了系统的结构，通过信息系统开发方法、系统建模等技术手段进行了该系统与总体数据的规划与设计，运用B/S开发模型及系统体系结构提出了一套设计目标及网上教学模式，并对网络课堂开发过程中的关键技术着重进行了分析、探讨与实践。实现了多媒体课件在网上发布的实时性、同步性。制作了网上教学的实时答疑模块、讨论模块、作业系统和网上备课系统。“双主”教学模式网络课堂的建设，扩大了其课堂教学空间，教师可以把自己的教学材料整合与细化，能够把大量的特别是最新最前沿的参考文献在网络课堂时进行发布与展示，易于组织研究性学习和开展各种教法、学法的尝试；学生可以根据自己的需要，随时随地，灵活有效选择自己需要的材料进行学习更易实现向老师提问，开展好课程答疑与讨论，让学生自己掌握学习主动权。最后成功设计和开发了一套适合《工程光学》教学的网络课堂并已开始在我院校园网上运行，从运行结果来看，师生反映强烈，具备了提高教学效率、扩大教学视野的特点，解决了《工程光学》教学过程中教学内容和教学手段间的矛盾，认为是我校最成功的一套基于某门学科的网络教学平台。