随着2004年国内广东、山东、宁夏、海南等4个省（自治区）作为首批实验省启动高中新课程改革，高中课堂教学的有效性研究也正在国内如火如荼的进行着。作为最后一个进入高中新课程改革的地区，广西将在2012年秋季学期启动高中新课程改革。在旧教材、旧课程标准以及还使用传统教学方法的背景下，广西的高中物理课堂教学中仍存在着低效甚至无效的现象。本文着力于研究在当前的形势下广西高中物理课堂有效教学的现状，探索如何提高当前我区高中物理课堂教学有效性，提出可行性的策略，以期为进一步提高高中物理课堂教学质量提供有益的参考。本文具体内容分为五个部分：第一部分为绪论。首先在结合当前广西高中物理课程背景的基础上，提出研究的问题、本研究课题的目的和意义、研究的价值，并阐明本研究的方法。第二部分先对相关概念进行界定，阐述高中物理课堂有效教学的特征，再综述国外相关研究的现状，最后着重对高中物理课堂有效教学进行理论研究。第三部分以新课改对课堂教学有效性的要求来编制问卷，通过对广西南宁和钦州两地共四所学校的部分师生进行问卷调查，结合教育实习期间的课堂观察以及发放问卷期间对被试学校的师生访谈等形式来了解广西高中目前物理课堂有效教学的现状，并分析总结。第四部分根据问卷调查所反映出来的问题，提出高中物理课堂有效教学的策略，分为教学准备、实施和评价三个策略，并以人教版《物理》第二册必修加选修第十三章《电场》第二节《电场电场强度》为例进行案例分析。第五部分是小结与展望，指出本课题研究的创新点与不足之处，期望各位专家学者批评指正，以期使后续的研究更加完善。