?校外教育是国民教育很重要的一个部分,是一种拓展型的教育,是拓展校内知识的基础,身体、心理、能力各方面的基础。校外教育的优势是:灵活性、兴趣性、自愿性。它可以更好的因材施教,发挥每个人的特长。当前,我国的许多地区将建设未成年人的课外活动场所作为重要的建设项目,越来越多的未成年人社会实践基地如雨后春笋般蓬勃发展起来。未成年人社会实践基地开展的综合实践活动,它与以间接经验获得知识的方式不同,学科课程主要让学生亲身经历教育的过程,亲自验证自己所学的知识,从而加深对知识的理解,并且培养学生的各种素质。教师的‘教’在学科课程中是一种很重要传授方式,而在综合实践活动中,主张学生通过亲身体验获得对客观事物和自己的生活的感知与直接体验,它更注重学生的个人感悟与个性化知识的发展,强调学生的个性化发展,在增加锤炼青少年道德品质,养成行为习惯,提高科学研究素质,发展兴趣爱好,培养独立完整的性格,增加创新精神和实践能力等方面发挥了重要作用。社会实践基地为这种不同的教育方式提供了实践和发展的空间,它们对于学生的校外教育,社会教育有着深远的意义。江苏省建设的未成年人社会实践基地较早,取得了一定的成功经验。比起其全国他地区的未成年人社会实践基地发展,江苏省的案例更典型,更具规模,因此调查江苏省的基地可以获得更多的信息。为此,笔者通过利用文献研究法、实地调研法、案例分析法等研究办法,首先对江苏省内的未成年人社会实践基地发展的现状进行调查了解并对已建成的优秀基地进行了重点的分析;在对已有的文献资料和实地调查材料进行整理,分类之后,再通过专业知识,结合对基地现有的自然资源,历史文化和现代风貌的研究,得出如何建立带有地方特色的社会实践基地的结论;通过对实践基地内活动项目和教学课程的研究,探索如何丰富青少年的教育资源,从而找到符合江苏省实际情况的未成年人社会实践基地的规划设计的方法,提出江苏省社会实践基地规划的规划建议,进而指导城市的基地建设实践,力求达到社会效益,经济效益,景观效益和生态效益的统一。关于江苏省内基地的调查的部分,重点放在江苏省省级基地上,主要调查了苏州常熟的蒋巷村基地、南京栖霞区的十月军校、宿迁市的江苏省省级基地等,这些基地的占地面积较大,实践项目丰富,周围都有数量众多的辐射教育资源,经过多年的运营,这些基地在当地已经有一定的影响,达到了一定的实践教育的目的。其它很多并未评为省级基地的案例,前身都是当地的素质教育中心,也有着一定的素质教育的经验,例如盐城素质教育实践中心,多年来一直正常运营,现准备进行规划扩建。由于师资力量的不足,许多素质教育实践中心的接待能力不足等问题,还有许多需要改进的地方。另外,对于基地特色表现和基地江苏省基地战略规划,笔者也进行了重点的研究,目的在于思考如何抓住基地所在的城市特征元素,建成一个主题突出,内容丰富,发展思路开阔的基地,如何合理的在省内布点建设实践基地,既扩大影响范围,又提高实践教学的效果,以及如何在今后的运行中加强文化交流,保持基地健康稳定的发展。