随着科学技术的迅猛发展，当代社会对大学生的要求越来越高，具备一定的科学素养水平是对新时代大学生的必然要求。高校在培养学生专业素质的同时，也要培养学生科技创新能力和科学精神，这样才能够更好的适应当今社会的发展。高校是我国人才培养的重镇，高等教育教学过程中应该加强对大学生科学素养的培养。首先，该文综合分析了STS理论与科学素养教育的国内外研究发展现状并加以评述，分析研究了STS教育理念和科学素养培养的内在联系。其次，该文以河北某在校学生为调查对象，通过问卷调查法了解大学生科学素养的现状以及存在的问题，通过调查分析当前大学生科学素养现状，了解了该群体科学素养存在的问题和相关影响因素并作以分析。再次，该文针对大学生科学素养中所存在的一些问题，运用STS先进理论研究了科学素养培养的相关问题，结合我国高校教育教学现状和调研高校的实际情况，尝试性的提出了基于STS理论的大学生科学素养培养策略，并在教育方法和课程设置方面提出了创新意见。最后，对我国STS教育的发展进行了展望，提出了STS教育理念中国化的问题，力图找出适合我国国情和高校教育现状的高校STS教育策略。该文分别运用了问卷调查法、访谈法和比较分析法。通过STS理论与科学素养教育的分析研究，创新性的提出了基于STS理论的大学生科学素养的培养策略，尝试性的提出了STS课程的改革和教育教法的创新方案。该研究为我国高校乃至国民科学素养教育提供了培养思路和参考建议，在基于STS理论的大学生科学素养培养方面，提供了理论支持和培养策略，对我国国民科学素养的提高和高校培养高素质人才起着重要的意义。