新课标理念下中学音乐教师角色转换的研究——以W中学为个案

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2001年,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,调整了原有的课程体系、结构和内容。2012年,教育部颁布了《义务教育音乐课程标准(2011版)》,提出了以激发学生音乐兴趣为出发点,不断提高音乐素养为宗旨的标准。随着这两部条例的颁布,中学一线音乐教师面临着由传统教师角色向新的教师角色转型的问题。这样的转变对教师而言即是发展机遇,也是严峻的挑战。其中,核心重点在于教师针对教学理念、教学主体认知以及教学方法多方面的综合转变。基于上述背景,本研究以课程改革深入理解为基础,按照新课标理念,对课程改革中所涉及的教师角色转换问题进行探讨与分析,并提出相应的教学策略,旨在推进中学音乐教师素质结构的合理构建。本文共七个章节,第一章为绪论;第二章为国内外研究综述及理论基础综述;第三章对W中学音乐教师角色转换情况进行调查,设计调查问卷并针对回收数据进行分析;第四章笔者通过问卷调查进行研究,并对结果进行分析,综合阐述与讨论中学音乐教师角色转换存在的问题;第五章对主要影响新课标理念下中学音乐教师角色转换的相关因素进行研究;第六章根据相关问题提出改进策略;第七章综述研究结论,对上述研究进行总结。
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