习近平总书记2016年12月在全国高校思想政治工作会议中提出:“要使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”。学生的思想道德素质决定着国家和民族的未来,为了更好地提升高校思想政治教育实效性,需要不断创新思想政治教育方法,不断变革思想政治教育理念,构建与完善相应的体制机制。课程思政育人机制是高校进行“三全育人”综合改革的重要保证和有效途径,已经得到全国各高校的重视。论文以马克思主义理论为指导,通过文献法、比较分析法、案例分析法等研究方法,并在此基础上结合对广西几所学校的实证调查研究,通过对调查结果的科学分析与总结,着力于解决广西高校课程思政育人机制建设过程中存在的管理运行协调力度不够、协同工作机制松散化、能力提升方式欠妥与评价考核机制不完善等问题,以期进一步构建和完善广西高校课程思政育人机制,进一步拓展和深化课程思政育人理念,更好地提升课程思政育人的实效性。全文包括四部分内容,第一部分是对文章的选题价值、意义以及国内外研究现状进行概述,同时指出文章研究思路与文章的创新与不足之处。第二部分对选题所述的课程思政育人机制概念进行界定,并论述了研究的学理基础,同时指出广西高校构建并完善课程思政育人机制的必要之处。第三部分针对广西高校课程思政育人机制建设的基本现状,通过问卷调查与访谈提纲的调查方式,发现并总结各高校课程思政育人机制初步构建中取得的成就,寻找其中仍旧存在的问题与不足之处,并深入分析产生这些问题的原因。第四部分是本文的重点,着重通过对选题所述机制的建构与完善进行探索。从广西各高校实际情况出发,以构建并完善课程思政育人机制为中心,在管理运行机制、协同工作机制、能力提升机制、考核评价机制等方面提出具体的建设对策,并将其进行科学合理的整合,为高校课程思政整体育人机制的建构与完善提供理论依据与实践模型。