教学反思作为教师提高自身持续发展的有效途径,对提升教学之效、成就教师之美及培养学生之能发挥重要作用。《普通高中思想政治课程标准(2017版)》对高中思想政治课的课程性质、课程理念、课程目标等做出新规定,规定了高中思想政治教师教学新方向,对教师专业知识与素养、教学理论与技能等提出新要求,教师面临着巨大挑战。教师应根据新课程标准的理念和要求不断反思教学实践活动以推进教学不断优化,促进自身持续发展;但是在实际的教学活动中,教学反思未能发挥其应有的作用和价值。因此,有必要深入研究“新课程标准下高中思想政治教师教学反思”这一主题。首先,从教学反思的概念入手,同时结合新课程标准的特点解读新课程标准下高中思想政治教师教学反思的必要性,描述新课程标准下高中思想政治教师教学反思的理论基础和价值,从而明确新课程标准下高中思想政治教师教学反思的重要性。其次,通过对淮北市十五所高级中学不同层次和类型的教师进行关于新课程标准下教师教学反思相关问题的访谈和问卷调查,发现新课程标准下高中思想政治教师教学反思存在一些问题,具体表现为:教学反思理念趋同,缺乏开放性;教学反思多形式化,缺乏实效性;教学反思方式单一,缺乏多维性;教学反思内容片面,缺乏整体性;教学反思结果异位,缺乏实践性。通过深入剖析后发现,新课程标准下教师教学理念转变不到位;教师教学反思的责任感和积极性发挥不到位;教师的现代教育理论知识习得不到位;教师的教学反思能力提升不到位;学校及其他社会环境营造不到位等是产生这些问题的原因。基于此,本研究提出以下应对策略:解读课标要求,转变教学反思理念;端正教学态度,发挥教师教学反思的主动性;强化理论学习,提升教师专业知识素养;综合多种方式,提高教师教学反思能力;完善考核评价体系,营造良好的反思氛围。最后,以人教版高中思想政治必修一《经济生活》的教学内容“征税和纳税”为例,编写教学课例在班级中实施教学,在个人反思、实习基地指导老师和实习同伴反思和建议的基础上进行再反思和再实践,不断检验和优化教学效果,以期实现理论与实践相统一。