语言始终植根于与之共同生长的民族大众之中，同该民族有着血肉相依的关系，民族精神和民族文化心理的一切因子像血液一样渗透到民族语言的每一条细微的血管。因此，我们可以通过对民族语言的分析来认识民族文化和心理特征。文化无所不在，词汇又是反映文化的直接形式和最活跃的因素。语言中的一些词语除具有理性意义之外，还附有民族文化色彩、反映使用该语言的民族或社会特有的历史的和现实的人文景观，国俗语义学就是研究这种反映民族文化色彩语义的一门新兴学科。本文即是从风花雪月语汇入手，从“语言反映民族文化”和“民族文化现象在语言里的表现”两方面解读文化符号中所蕴涵的独特的国俗语义和探究具有这种文化意义背后深层的民族文化背景和心理要素，希望能够对对外汉语教学等有所启示。 “风、花、雪、月”这四个文化词语蕴涵着丰富的民族文化含义，前人多从文学、纯文化的角度加以研究，本文从语言学研究的一个新的视角国俗语义的角度加以探析，在前人研究的基础上进行总结、整理、归纳、分类、细化、深化、补充，探讨“风、花、雪、月”这四个词各自独特、相互交叉以及相互组合的国俗语义，使对它们的研究系统化、全面化。 对于国俗语义产生的原因，本文在进行文化背景透视时，除了从社会历史、文学典故、宗教信仰、民族节俗，地理气候等方面进行挖掘外，重点从民族文化心理的角度运用“文化心理揭示法”在民族文化心理根源上进行探索，着重从中华民族自古有之的“土地情结”和“圆美情结”着手，探讨中国人追求的“圆美”和“重土”对汉语的影响和语言现象对这种心理的反映。除此之外，本文还从其他文化心理如“禁忌迷信心理”、“内倾含蓄心理”、“随从心理”等方面对一些语言事实给予一定的解释。 本文试图将所研究的成果引入对外汉语教学。作为一名对外汉语教师，在对学生进行语义的讲解时，在讲清词语概念意义的基础上，一定要将附加其上的反映民族文化、民情风俗、民族心理特点的国俗语义，根据外国学习者的学习层次、学习目的有重点、有选择、有对比、渐进地教给他们。国俗语义的习得是语言习得的重要组成部分，学生只有在掌握一定国俗词语的基础上，才能在跨文化交际中避免或者减少误差，最终取得交际成功，从而真正掌握汉语。