当今社会,小说可以说是最通俗,最受不同层次读者喜爱的文学样式,因为小说既能反映广阔而又深刻的生活,又具有很强的叙事性,最容易让读者喜爱,也最容易引起学生阅读兴趣。但在高中小说教学中,情况却不尽如人意。根据调查发现,高中生喜欢看小说,却不喜欢上小说课。大多数学生喜欢阅读教材以外的小说,他们把目光转向网络小说,关注的是情节和故事。在跳跃式的阅读中,读到的仅仅是小说的大概。他们无法判断文学作品的好坏,不知道如何品读小说,更不能分析小说的精妙之处,对小说的品味能力和审美能力非常低。本论文分为三章,分别探讨了高中小说教学的几个误区,高中小说教学走入误区的原因以及高中小说教学的出路。学生之所以对小说教学不感兴趣,究其原因是高中小说教学中存在几个误区,即：把考点作为教学重点、忽视了小说和其他文体的区别、小说教学中肢解小说、架空文本、错误的教学内容导致小说文学性的散失。由于小说教学的这些误区,从而导致小说教学的枯燥乏味,学生对小说教学失去了兴趣。如何走出高中小说教学的误区?本文试图从教师提高自身修养,建立文体意识；考试、考评制度的改革；根据文本特点,采用不同的鉴赏方式；小说教学的变革；增加学校的图书资源；调整学生阅读结构,扩大学生阅读面等多个方面入手,调动学生阅读的积极性,提高学生品评小说的能力。