自17世纪夸美纽斯论证了班级授课制，课堂教学便成为了世界各国的基本教学形式。而课堂管理也应运而生，成为确保课堂教学质量的关键和影响学生发展的重要因素之一。然而，课堂管理往往是一线教师们感到非常困难的事。而初中课堂由于学生正处于心理成长的过渡期，更呈现出复杂性，因此课堂管理成为初中教师在课堂中花费时间和精力较多的工作。新课程的改革理念，对教师的课堂管理方式方法提出了新的要求，如何进行有效的课堂管理，成为初中教师面临的一大挑战。　　 本研究重在构建民主、平等、和谐、有效的课堂管理模式，提出较系统的、具有较强针对性的课堂管理策略，促进初中教师课堂管理的有效性，为提高初中教师的课堂管理水平提供一定的借鉴。从而进一步促进课堂教学，提高教学质量，促进学生的全面发展。　　 本研究对浙江省衢州市F初中进行了实地考察，运用问卷调查法、课堂观察法和访谈法进行调查研究。通过对教师调查问卷与学生调查问卷的对比分析，结合定性研究分析，了解了现今初中教师的课堂管理理念与课堂管理方式，并总结了初中教师课堂管理的现状，发现目前初中教师的课堂管理存在着五大问题：课堂管理理念与行为存在矛盾；课堂中师生关系不平等；教师课堂管理能力和技巧不足；教师对学生的评价标准单一；课堂管理效率低下。并进一步分析了影响教师课堂管理行为方式的深层原因，包括：传统文化对教师课堂管理的影响，教师评价制度不完善，初中教师缺乏课堂管理方面的培训，教师自我的创新意识不强。　　 基于实地调查分析和课堂管理理论研究，本文就以上存在的问题和急需改进的课堂管理现状，提出了六大策略：第一，建立有效的课堂常规；第二，建立平等民主的师生关系；第三，构建和谐的课堂环境；第四，提高教师课堂教学水平；第五，课堂问题行为处理的有效策略；第六，加强学生的自我管理。