测试是衡量教学效果的一种有效措施。考卷的内涵对于学生的学习和老师的教学都起到至关重要的作用。听力，作为语言学习听说读写四项技能中的一项，常常位于语言测试考卷的第一位。听力曾经一度被视为是一种被动的学习过程。但是，现在学者已经意识到听力是一个有结构的可以主动学习的过程。这对于主要通过讲座形式进行的课堂教学而言非常重要。每年，国家留学基金管理委员会均会给符合要求的候选人提供资金支持供其在国外继续学习或从事科研工作。大多数候选人是来自大学里的老师或是医院中的医生。为获得基金委奖学金，候选人需要参加全国英语等级考试体系第5级（PETS-5）或国家留学基金委组织的英语水平测试（CSC-ET）。全国英语等级考试体系第5级是面向全社会设立的交际性公共英语考试，其5级水平相当于学完我国的英语专业二年级水平。国家留学基金会考试则是针对这一特定目的组织的交际性考试，应试人员仅限于出国预备人员，且需要在国家指定的培训中心进行一学期的英语培训。本文旨在从不同的角度比较分析两种测试目的相近的考试中的听力测试部分。为了此项研究，笔者收集了90个学生分别参加五次考试的数据。这五次考试采用的试卷分别是四套国家留学基金委考试卷和一套公共英语等级考试第5级试卷。本文根据交际法教学的相关理论，从不同角度对试卷结果进行分析比较。通过较为全面的分析，作者最后得出两种考试的比较结论，并提出可供借鉴的改进意见和具体方法。