《教育技术学研究方法》是教育技术学专业硕士研究生必修的重要基础课程和核心课程之一，它对教育技术学的应用和发展具有重要意义。　　 一般来讲教学设计是一个不良结构的复杂问题，是一个劳动密集型的工作，所以教学设计往往难以被一线教师广泛而大量的应用在实际的课堂中。因此，若能让计算机代替教师完成一些机械劳动，通过人机结合，将广大教师和专家经验及各种学习理论等综合集成起来，形成智能化的教学设计指导系统（InstructionalDesign Intelligent Guidance System，IDIGS），教师会更加愿意在一线课堂上使用教学设计方法。这对提高教学质量有一定的现实意义。　　 教学设计自动化技术是教育技术学领域四大关键技术之一[1]。 IDIGS属于教学系统设计自动化探索的六种途径之一[2]。本研究借助教学设计理论、教学处方理论等理论与方法，结合硕士研究生的《教育技术学研究方法》课程的教学内容，在以下两个阶段分析研究的基础上，建立起《教育技术学研究方法》课程的IDIGS模型，以供进一步的开发使用:第一个阶段:教学设计前期数据分析（对学习者的学习风格、认知能力和学习动机水平等的数据分析）的基础上，建立学生类别常模;第二个阶段:在教学内容分析的基础上，针对不同类别的学生为教师的教学开出教学建议处方，为学习者开出自主学习的指导性处方。　　 IDIGS可为经验不足的教师提供教学设计借鉴，有利于教师的教，并为学生自主学习提供指导性处方，以促进学习者的学习。