高中语文的阅读教学要求精读与略读相结合,在注重人文性的同时,也要教会学生一定的阅读方法,改变过去那种由教师单纯地授课而学生缺少主动性参与的教学模式。而微课的出现刚好可以改变传统课堂教学模式,以其特有的魅力,时间短小,聚焦知识点,方式活泼,画面生动而吸引人,加上一系列精心制作的教案与课件设计,可以使传统的语文阅读教学焕发出新的活力。本研究旨在进行高中语文阅读教学与微课相结合的应用研究,以期从微课中寻找到方法帮助高中语文阅读教学更好地发展。并依据相关的教育理论和高中语文阅读教学中的微课应用实践经历,探讨微课在高中语文阅读教学中存在的问题,提出相应的改进与完善措施。本文分为五个部分。第一部分主要论述本研究的缘由,说明进行本研究的意义,对文献进行综述,基于已有的教学应用研究,确立研究思路及研究方法。第二部分主要就微课的概念进行厘清,分析微课的特点和类型等,寻找微课在高中语文阅读教学中应用的理论基础,为后续的研究做好准备工作。第三部分是微课在高中语文阅读教学中的现状调查及分析。本部分主要通过教学实践,运用课堂观察法、问卷调查法与行动研究法,明确微课在高中语文阅读教学应用中存在的问题,探讨微课在课堂实施的可行性。并准备进行更进一步的提升与改进探究。第四部分是微课在高中语文阅读教学中应用的案例分析。为了更加明晰阅读微课设计和教学效果,本部分主要以《如何鉴赏小说中的人物形象》阅读微课为例进行论述,从案例开发、具体应用、实践效果分析、实践总结四个角度进行更加深入地探讨。第五部分是对高中语文阅读微课教学的应用策略进行探讨。本部分根据存在的问题,结合理论指导,进行微课在高中语文阅读教学中的应用实践尝试,明确微课的具体制作方法,选取微课与高中语文阅读教学契合的内容材料,确立基本的教学应用流程,并且探寻完善高中语文阅读微课教学评价机制的方法。这就为一线语文教师提供了一些制作阅读微课的参考和技术支持。