随着西方课程教学论在中国的展开,引发了我们对于根植于西方文化土壤的课程教学论如何适应课程教学实践发展的思考。缺乏对本土课程与教学问题的传统文化背景、社会基础条件的认识,使得在当前的课程教学实践中,产生了一系列问题。因此,在深化课程教学改革、全面推进素质教育的今天,只有继承传统课程教学精华思想,结合当前课程教学实际,吸收国外优秀课程教学理论,才能实现中国课程教学论的本土化。本文欲从方法论的角度,运用理论分析法和文献研究法,从继承与创新、理论与实践、引进与借鉴三个方面系统和深入地研究如何建构本土化的课程教学论,以推进中国课程教学论的前进。本文由以下几方面内容组成:首先,概述本研究选题的缘由和研究的意义,结合文献综述探讨研究的现状,阐明本研究的研究方法及研究思路。其次,从继承与创新的背景、继承与创新的内容以及继承与创新的方法三个方面来论述对传统课程教学理论的继承与创新。再次,从课程教学实践对于课程教学理论的重要性、课程改革实践对课程教学理论的贡献和挑战、本土化课程教学论的实践生成方法三个方面来论述本土化课程教学论从实践中生成。最后,从引进与借鉴的必要性、引进与借鉴的现状分析、引进与借鉴的方法三个方面来论述课程教学论的融通与整合。