摘要：随着新课改的不断深入，小学语文的作文教学在整个小学语文教学中更加重要。作文教学作为语文教学的重点内容，对培养小学生的语文表达能力、语言组织能力有着不容忽视的意义。但是在实际教学中，作文教学受到多方面的束缚，一直没有得到实质性提升。对现今小学语文作文教学的情况进行分析，并针对其中的不足提出可以改进的创新之处，为语文教学增添活力。
　　关键词：小学语文；作文教学；多媒体
　　语文教学中的作文教学是教师以及学生面临的共同难题。在语文教学中，学校教师尝试运用多种方法来提高学生的写作能力，但是都只是考虑教师应该如何进行语文作文教学，并没有从学生的角度关注他们的兴趣爱好、接受方式或接受能力。要实现小学语文作文教学的创新发展，就应该立足学生现状，分析其中存在的问题并对症下药，进行教学方式、教学观念的改革创新。
　　一、小学作文教学现状
　　1.学生的作文情感不够丰富
　　鉴于小学生的心理状态还处于未成形阶段，他们的情感、思维都不够成熟，虽然不能写出深邃的文章，但是完全可以激發小学生的童真以及快乐情绪，写出充满活力的文章。现如今，小学生写作文缺乏真实情感的原因在于模式化写作。学生欠缺思考，对于题目简单堆砌字词，不会运用灵活多样的表述方式，造成文章枯燥无味。
　　2.作文教学初期引导错误
　　在很多的作文教学中，一开始都会让学生从模仿借鉴他人的优秀作文开始，随后才让学生过渡到自由写作。但殊不知，这样的引导方式，不但不能让学生把握住写作精华，反而将学生的思维束缚住，造成学生的作文如出一辙。同时，在互联网时代，学生会通过网络搜索作文模板，依葫芦画瓢，使文章缺乏创意。
　　3.教师没有进行正确的示范
　　教师自身的写作水平对学生起着模范作用，小学生在孩童时期本身便具有较强的模仿心理。习惯性地把周围人进行比较，他们会思考老师总是教育我们，但其自身的写作水平又如何呢？因此，教师应该向学生做好示范工作，成为学生心目中的偶像。让学生在完成作业时更加具有上进心。
　　二、小学语文作文教学的创新
　　1.进行命题作文时注重情感的可发挥性
　　在给定作文题目时，教师应该注重小学生自身的知识水平以及心理特点，寻找能够引起学生学习兴趣、激发学生情感的作文题目。从最基本的问题入手寻求作文的方法。在这一方面，融入学生生活中的真实情感，因此，作文题目需要紧扣生活，让学生看到作文题目时有感可发。例如，《我学会了……》《一次有意义的家庭聚会》《快乐的一家》等作文题目。另一方面，教师应该顺应教学发展，在遇到圣诞节、母亲节、父亲节等节日时给出应时的作文题目，例如感恩等，在学生有素材的时候适时激励学生写作，满足学生的写作兴趣和需求。
　　2.进行作文的鉴赏教学
　　在进行文章的鉴赏教学时，应该主要从课文以及优秀作文两方面入手。在课文鉴赏中，教师应该引发学生自主思考并补充课外知识，带领学生进行课文鉴赏，丰富学生的文化内涵，同时可以从扩展知识中积累写作素材。在优秀作文鉴赏中，教师应该让学生对作文的思路内涵进行分析探索，并与自己作文中的不足进行对比，学习优秀的写作技巧，这样不仅能加深印象，还能活跃学生的思维。
　　3.积极利用多媒体教学
　　多媒体是一种极具吸引力的教学工具，在改革后的教学中多媒体的利用应该得到充分的重视，以此适应教学改革的步伐，实现教学质量的阶段性提高。因为形象、生动的视频以及彩色的照片最易受到孩子的关注，所以，在实际教学过程中，在进行某一文章的教学时，教师可以在进行作文教学之前播放一段引导音乐或者介绍视频，首先激发学生的学习兴趣以及主动性。例如，如果进行关于小动物的教学，就可以在一开始播放动物的可爱视频，让学生对接下来的教学产生兴趣，教学就会更加高效。
　　4.完善教学评价机制
　　学生对上交的作文具有很强的期待，他们渴望看到教师用心的评价内容。许多教师在教学中进行作文批改时，只是粗略地写个“阅”，让学生对写作失去了热情。不管教学任务多么繁重，都不能忽视对作文的批改，因为作文也是教学任务中举足轻重的一大模块。在评语的批改中应该重视对学生写作中的不足进行指正并给出改进方向，同时对于优秀的地方应该直接进行鼓励。另一方面，在课堂上的作文批改也需要得到重视，用语言进行积极评价，优秀者鼓励，不足者指正。
　　为了使语文教学水平得到整体提高，在小学语文作文教学中，教师与学生应该共同努力。教师应该对教学方法进行积极的自我反馈以及调整，在不断地自我提升中为学生提供最佳的学习条件。学生也应该端正自身作文的态度，不惧怕作文并且热爱写作。小学语文教学的创新发展之路还很长并且充满挑战，教育界人士都应该为语文作文的教学进行积极探索。