随着2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的实施,口语交际能力与传统的识字写字、阅读和写作能力取得了同等重要的地位。口语交际能力的培养,不仅有利于提高学生思考的敏捷度,锻炼学生的应变能力,而且有利于学生培养良好的人际关系。然而,口语交际教学历时十余年,其现状仍令人担忧,存在着口语交际知识匮乏、课程资源不足等诸多问题。小学阶段是锻炼学生语文口语交际能力的最佳时期,在这一阶段也存着许多问题。要改善小学语文口语交际教学的现状,必须重视小学语文口语交际教学。笔者从小学语文口语交际课程资源的开发利用入手,结合对口语交际教学的思考和研究,探索课程资源开发的有效途径和策略,为小学语文口语交际教学的改善提供资源支持。首先,我们对小学语文口语交际课程资源的内涵、分类进行了较为深入的认识。经过了十几年的课程改革我们意识到小学语文口语交际的重要性和其存在的问题,在此基础上,我们对其在课程资源方面进行探索和研究。基础教育改革提出课程资源的开发与利用,为构建开放而充满活力的语文课程提供了重要保障。其次,笔者运用文献综述法,在前人研究的基础上经过深入的思考和分析提出了对小学语文口语交际课程资源开发与利用的理念和原则。最后,笔者结合自身的教育实习经验和具体的课例分析,针对小学语文口语交际课程资源开发与利用中存在的问题从地方教育行政部门、学校和教师三个方面提出了课程资源开发与利用的具体实施策略。