由于大型建设工程项目建设的高难度性及复杂性,其要求建设项目团队具备更高的建设水平,对团队知识学习的管理更有效率。随着项目任务的完成,项目团队会跟着解散,而当下一个项目任务出现时,前一个项目团队的大部分成员会进入到新项目中去,重新组建新的项目团队。然而新组建项目团队的知识学习效率明显会比解散前项目团队的学习效率要高,而且团队解散后再学习知识学习相对于原项目团队知识学习更加复杂。因此有必要对大型建设工程项目团队解散后组建新项目团队的知识学习过程进行深入研究。首先,界定了大型建设工程项目团队解散后重新组建的新项目团队的涵义及特点,分析了团队解散后再学习知识学习的延迟价值、后效属性、移植功能的特性,并从项目团队解散前后知识学习的“SECI”关联模型以及项目团队解散前后知识学习曲线的研究分析了团队解散前后知识学习之间的关联性;其次,分析了团队解散后再学习知识学习的四个过程:知识获取、知识转移、知识创新和知识应用,以此构建了大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习过程影响因素的结构方程模型,通过设置并发放问卷调查,对结构方程进行求解分析并对知识学习过程的影响因素进行了优化;再次,构建了项目团队解散后再学习知识学习过程的因果关系图和系统动力学流图,梳理了团队解散后再学习知识学习过程中各个变量之间的关系及相互影响方向,利用VENSIM PLE软件对大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习过程的系统动力学模型进行了仿真及政策模拟,并对仿真结果进行了分析,最后,提出了提高项目团队解散后再学习知识学习效果的建议和措施。通过结合知识学习与系统动力学理论,对大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习过程进行了研究,这有助于分析大型建设工程项目团队解散后再学习知识学习机理,是对项目团队知识管理研究领域视角的拓展,对大型建设工程项目团队知识学习具有一定的参考作用。