词汇在英语教学中起着很重要的作用。然而,在中国的初中英语教学中,词汇并未受到应有的重视。相反,语法一直是英语教学的重心。由于新课程标准对初中英语词汇量要求的加大,一向被认为是既耗时效率又不理想的词汇教学便成了亟待解决的问题。因此有必要找出一条行之有效的词汇教学路子。近年来,语言研究者对预制语块的研究表现出了极大的兴趣。语料库的发展表明在人类语言中存在大量的预制语块。里维斯曾指出“语言是语法化的词汇,而不是词汇化的语法”,并提出一种新的教学路子——语块教学法。这一观点为语言教学提供了崭新的视角。在语块教学法中,语块是语言教学的基本单位。然而,在中国,对于语块教学法的研究大部分仍停留在理论的层面。虽然有部分涉及到语块教学法的实践问题,但具体到初中英语教学的很少。本文旨在探讨语块教学法在初中英语词汇教学中的应用,研究语块教学法是否能够提高学生词汇的深度和广度。为此,作者在辽宁抚顺土口子中学做了实验。实验的对象为初一的学生。一班作为实验班,二班作为对照班。对比实验班和对照班关于语块的后测的成绩时可以看出实验班的成绩要高于对照班的成绩,另外,实验班的词汇能力,即词汇的深度和广度要强于对照班。因此,实验表明把语块教学法应用到初中英语词汇教学中是可行的并且十分有效。