学生学业成绩差异问题始终受到教育学家的重视，就目前现状来看，影响学生成绩差异原因不仅来自于学生对待学习的态度、学习策略的差异，更重要的表现在教师在课堂教学中的方式、对学生的不同关注。本研究试图从学生的角度来分析造成成绩差异的原因。本论文采用质的研究方法，以本校高二年级某个班的部分学生和本校个别教师为研究对象，借助于英语学科，通过访谈，了解学生如何看待教师的教学方式，教师对学生的关注，分析学生对待学习的态度、采用学习策略差异的原因。结果发现，教师的教学方式是影响学生成绩差异的主要原因；学生学习策略是造成差异的关键；教师的关注间接地影响学生成绩。由此，教师应当注意在教学设计中满足不同层次学生的需要，在课堂上增加学生参与学习的时间，在教学过程中要“关注两头，重视中间” ，要多倾听学生的建议，做一个真正受学生欢迎的教师。