当今世界,由于科学技术的迅猛发展和知识更新进程的不断加快,人类将进入一个学习化的社会和终身教育的时代。世界上许多国家都把提高国民素养看成是21世纪竞争成败的关键,并普遍认为教育是提升国家竞争力和提高国民生活品质的根本之道,通过教育培养的人才才是一个国家提高经济水平和形成核心竞争力的重要保障。但在知识爆炸的今天,知识的多少只具有相对意义,具有获取知识的能力、运用知识解决实际问题的能力和创新的能力才是新世纪人才的必备条件。由于知识经济时代对人才的要求,以“问题”为中心,基于问题解决来建构知识,发挥学生个性,培养创造力的教学越来越被教育界所重视。本文在回顾和总结“问题解决”教学的国内外研究状况的基础上,针对我国当前中学地理教学现状,把“问题解决”教学界定为教学策略,并通过论述高中地理“问题解决”教学策略应用的优势、指导原则、行动策略、在高中地理教学中的具体应用和教学效果的实验分析、应注意的问题等,初步探讨具有地理特色的“问题解决”教学策略在高中地理教学中的应用。从而丰富地理教学理论,为进一步构建高中地理“问题解决”教学模式奠定基础。