为改善我国普通高中教育“千校一面”的发展现状,国家陆续出台了一系列政策引导普通高中多样化、特色化发展。课程作为学校教育的主要载体,越来越多的普通高中学校走上了以特色课程开发为核心的内涵式发展道路。研究普通高中特色课程的开发问题,对于提高普通高中学校特色课程开发水平和促进高中学生个性化发展有着重要现实意义。本研究以广西N市X高中“德法结合”特色课程的开发实践为研究对象,通过文献研究法、个案研究法、观察法、问卷调查法和访谈法,结合泰勒课程开发理论和校本管理理论,从特色课程的目标、特色课程的内容、特色课程的实施、特色课程的评价、师生参与特色课程开发等方面对X高中“德法结合”特色课程开发展开调查,探寻其在特色课程开发中存在的主要问题,并在分析问题产生原因的基础上提出优化建议。最后总结X高中特色课程开发启示,助力普通高中特色课程开发。近年来,X高中“德法结合”特色课程开发不仅促进了学校的特色化发展,同时也促进了学校教师的专业发展和学生综合素质的提升。但其也存在着一些不足:学校师生对特色课程的内涵及目标认识浅表化;学校与学生在特色课程内容开发及课程安排上存在供需矛盾;学校特色课程师资队伍建设存在短板;特色课程教学方式大同小异,课程实施的配套措施不完善;特色课程评价参与主体单一,特色课程考核评价标准有待完善。针对X高中“德法结合”特色课程开发存在的问题,本研究从五个方面提出了优化建议:一是厘清特色课程的目标定位;二是丰富学校特色课程内容;三是强化特色课程师资队伍建设;四是加强特色课程实施保障;五是完善特色课程评价体系。从X高中“德法结合”特色课程的开发实践中,本研究得出了四条普通高中特色课程开发启示:普通高中特色课程开发应“因校制宜”;普通高中特色课程开发应“内外协调”;普通高中特色课程开发应“以生为本”;普通高中特色课程开发之路“任重道远”。