来自农村的大一新生从高中进入大学后,学习和生活环境都发生了很大变化,如何尽快适应大学生活,顺利完成相关角色的转变,是他们面临的最重要的问题。由于地域、生活背景、文化与习俗等方面的差异,农村籍学生在进入大学后,容易在人际交往、环境认同等方面出现诸多适应性问题,影响到他们的身心健康发展,这也成为高校教育工作者必须面对和亟待解决的问题。本文以江西省F高校人文学院2018级大一新生为研究对象,根据《大学生心理健康筛查量表》得出的数据结果,通过对比分析农村籍大学新生和城市籍大学新生心理健康水平和人际交往适应性状况,探究了农村籍大学新生人际交往困扰的因素,进而采用小组工作方法进行介入,探究提升农村籍大学新生人际交往能力的社会工作模式。通过对量表的数据进行分析,发现农村籍大学新生心理问题检出率高于城市籍大学新生。另外,通过对人际交往这一维度进一步分析可知,农村籍大学新生人际交往适应状况弱于城市籍大学新生。社工有针对性地开展了六次小组活动,并对小组工作介入的效果进行了过程评估、结果评估、满意度评估。研究表明,针对农村籍大学新生适应性问题的小组工作取得了一定的成效。本文在建议部分提出,高校和教育管理部门要加强对农村籍大学新生心理健康的关注,引入社会工作专业方法,加强对农村籍新生的个案辅导和小组工作,提升农村籍新生人际交往能力和社会适应能力,增进对农村籍新生的社会支持,促进农村籍大学新生的社会融入和健康成长。