体育教学模式是体育教学理论与教学实践之间的桥梁,他即可以实现成熟的理论运用于教学实践的检验,又可把教学实践升华成丰富的理论。当前在世界改革的背景下,素质教育的改革洪潮中,在体育与健康课程标准全面实行之际,研究探索体育教学模式与新课程标准的结合是迫在眉睫之事。本文采用文献资料法、专家访谈法、归纳—演绎推理法、案例法等多种研究方法。分别从理论上将对体育教学模式的理论基础、模式的归类分析、功能剖析等方面进行系统的理论研究。同时对教学过程中的主要变量教学目标、学生、教材进行序列组合,主要目的是探讨新课程理念下高中体育教学模式优化组合研究的理论设计。实现坚持“健康第一,以人为本”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识;重视学生全面发展,关注学生个体差异。最后举例进行描述,探究式体育教学模式在具体的体育教学中的应用案例,反映了以促进学生身心全面发展、培养学生发展思维、形成终身体育意识为目标,以主体性学习过程为主,技术性教材注重营造师生互动、自我展现的课堂情景和气氛,以提高学生在教学情景中的自我表现与创新能力。证明以目标、教材、学生等主要变量优化组合的体育教学模式是合理的是科学的。本研究力求对实施新课标的研究者和实践者有参考和借鉴的价值。又希望成为新课标落实的最佳途径。