对外汉语教学中,文化教学一直占据着重要的地位。在对外汉语课堂教学中,汉语教材是学生们了解和认识中国文化的重要途径。文章首先选取了韩国京畿道河南市新长高中目前使用的四本初级汉语教材,以教材作为切入点,对教材作了多角度的分析,总结出文化词语的编写特点。其次,分别把新长高中的学生和京畿道中国籍汉语教师作为调查对象进行问卷调查,反馈出初级汉语水平的学生对文化词语的掌握情况以及韩国京畿道汉语教师文化词的教学情况。最后在调查分析的基础上试着探究初级汉语水平的韩国高中生在汉语文化词学习上的特点,总结出有助于初级阶段汉语文化词教学的教学策略。通过对四本初级汉语综合教材的研究,笔者归纳出教材文化词编写的特点:数量少;分布失衡;重视度不够;系统性不足;时代性欠缺;交际熟语、饮食服饰文化词所占比重大。通过对学生和老师的问卷调查,笔者反馈出教师的教学特点和韩国高中生的学习情况:教学方法灵活多样;多媒体和对比分析法应用广泛效果显著;实践和语境练习稍显不足;学生学习兴趣浓厚;交际熟语和饮食服饰文化词掌握情况良好;风俗礼仪文化词易出现“最熟悉的陌生人”的偏误。通过对教材和调查问卷的研究,笔者总结出韩国高中生在文化词学习上的几个特点:韩语“汉字词”有助于学生更好地理解和掌握一些文化词;受儒家文化背景的影响,学生理解部分精神层面的观念和心态文化词时相对容易;学生对交际中的敬辞和谦辞掌握情况较好。笔者针对学生的学习特点在文章中总结了几点韩国高中初级汉语课堂上文化词教学的教学策略。文章共有六部分。具体概括如下:第一章:阐述了选题的研究意义,通过整理资料总结了国内外在汉语文化词方面的研究成果,最后详细介绍了本文的研究目标、研究内容、研究方法等。第二章:阐述了对外汉语教学中文化词语的教学情况。主要包括对外汉语教学中文化词语教学的必要性和文化词语的界定、分类两部分内容。第三章:以韩国京畿道新长高中为例,选取了学校目前使用的四本初级汉语综合教材,罗列教材中的文化词语并归类统计各部分词语所占比例,了解其分布。通过数据的分析对比总结出教材在文化词编写上的特点和问题。第四章:浅谈了新长高中汉语文化词课堂教学情况,根据教学内容设计出相关的课堂反馈试卷。在对学生反馈调查的基础上详细地分析了调查结果。第五章:笔者对50位中国籍汉语老师作了关于韩国高中文化词课堂教学的调查问卷。分析了问卷结果,总结出韩国高中文化词的课堂教学情况。第六章:笔者试着探究初级汉语水平的韩国高中生在汉语文化词学习上的特点,对文化词教学提出了相关的教学策略。