百年大计,教育为本。教师是教育行业的一大主体,教师群体职业素养的高低直接关乎我国教育的成败和祖国的未来。本文就宜昌市示范高中政治课教师这一特殊群体,通过走访、调查问卷等方式,针对其职业素养的现状、形成原因以及最终的解决对策进行探讨,期望能对高中政治学科的教育、教学提供一定的参考。整体而言,我国各地示范高中政治课教师队伍内部发展不平衡,整体水平有待提高,教师在专业发展中不清楚应更新哪些知识,提高哪些修养；学校对教师的培训工作目标不够明确、内容安排不合理。通过对宜昌市示范高中政治课教师的走访、调查,我们发现：宜昌市示范高中政治课教师队伍的整体素质还不是很令人满意,和中东部沿海地区相比还有一定的差距。仅从表层来看,教师的学历就普遍不能达到新课程的要求。当然,学历教育不是短时间就能突击解决的问题,学历也不一定能直接反映教师的实际教学水平。在这种情况下,教师职业素养的提高就显得越来越重要。众所周知,教育改革的主旋律是提高公民的综合素质,而素质的培养是一个漫长、渐进的过程,在这个过程中,教师的素养和教师的行动是最为关键的因素。21世纪国际教育委员会认为：教学质量和教师素养的重要性无论怎样强调都不过分；没有教师的协助及其积极参与,任何教育的改革都不可能成功。可以说,赢得教师,才能赢得新一轮基础教育课程改革的顺利实施,才能赢得21世纪的教育。