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目的:本研究的主要目的是探索健康学龄儿童和高功能自闭症/Asperger综合征儿童的社会归因能力，并且在社会归因任务(SAT)的基础上进一步发展适合学龄儿童的测试任务。 方法:研究一招募了20个健康学龄儿童（10个男生，10个女生），检验了改进后的社会归因任务的再测信度、评分者信度和并行效度。研究二招募了154个健康学龄儿童（76个男生，78个女生），年龄段是6至13岁。所有的被试都完成了原始和改进过的社会归因任务，错误信念任务和一系列的执行功能任务。研究三招募了20个临床组儿童（均为男生，9个高功能自闭症，11个Asperger综合征），他们完成了与研究2相同的测试。 结果:研究一的结果表明改进后的社会归因任务有较好的信效度，其中再测信度均在0.84以上，评分者信度在0.64至0.95之间，原始和改进过的社会归因任务之间的相关显著，并行效度较好。研究二发现健康学龄儿童的社会归因能力有着明显的发展趋势:随着年龄的增长能力也不断提高;而且改进后的任务比原始任务能提供更加清晰的发展趋势。较之男生，女生的社会归因能力比较好。但是，在控制年龄和言语能力之后，社会归因能力与执行功能没有显著相关。研究三的结果表明临床组儿童的社会归因能力比健康儿童差，尤其是在心理理论的认知和情感的认识上。临床组儿童和健康儿童之间的社会归因能力的差异在改进后的社会归因任务更为显著;而且在控制年龄和言语能力之后，临床组儿童的社会归因能力与执行功能部分相关。 结论:本研究的结果表明改进后的社会归因任务有着较好的信效度。儿童的社会归因能力随着年龄而发展。虽然自闭症儿童和对照组儿童有着相同的言语水平，但前者在社会归因能力上有很大的缺陷，尤其是在心理理论的认知和情感的认识上。