注意力被认为是人最重要的心理素质之一。注意力水平不仅影响人的智力发展和对知识的内化吸收,而且也是影响人的成功的关键因素。课堂是学生学习的主要阵地,课堂注意力直接影响着学生的学习质量和效率。小学是注意力提升和专注力培养的最佳阶段。然而,在这个为整个人生打基础的重要阶段,小学生在课堂上却普遍存在注意力分散的现象,这不仅严重影响着课堂教学效果,而且非常不利于小学生的身心全面健康发展。因此,笔者尝试从教育教学的角度展开关于小学生课堂注意力影响因素的研究,以期探究出影响小学生课堂注意力的影响因素,巧妙地利用这些因素灵活地调控学生的注意力,使小学生专心致志地学习,助推小学生的成长与发展。本研究以新乡市L小学的三至六年级小学生为主要研究对象,以探究小学生课堂注意力影响因素为研究目标进行研究。综合运用问卷调查法、访谈法和观察法,了解小学生课堂注意力的总体情况,并对不同年级、性别、成绩、角色的注意力情况进行比较,分析影响小学生课堂注意力分散的内因和外因,尝试探究调控小学生课堂注意力的可行性建议。通过差异性分析比较,笔者得出如下结果:第一,性别与小学生课堂注意力之间存在显著差异;第二,角色与小学生课堂注意力之间存在显著差异;第三,年级与小学生课堂注意力之间存在显著差异;第四,成绩与小学生课堂注意力之间存在显著差异。此外,笔者通过对调查数据的统计分析,发现影响小学生课堂注意力的因素有很多,主要表现为:首先,是学生自身因素。例如:学习兴趣、自制力、学习习惯、学习基础、生理因素、情绪因素等等,这些因素都影响着小学生的课堂注意力。其次,是教师因素。例如:教师仪表、教学目标、讲课内容、教学方法、教学用具、多媒体课件、教师的导入、教学节奏、体态语、课堂提问、课堂评价、课堂练习、板书等等,这些因素也在影响着小学生的课堂注意力。最后,是课堂环境因素。例如:课堂纪律、课堂氛围、课堂突发事件、座位设计、师生关系、生生关系等等,这些因素同样也深刻影响着小学生的课堂注意力。为了有效地提高小学生的课堂注意力,笔者认为应该从学生方面、教师方面和课堂环境方面等三个大的方面做出努力。首先,学生方面:激发学生的学习兴趣;提高学生的自制力。其次,教师方面:精设教学内容吸引学生注意力;优化教学方法保持学生注意力;利用提问调控学生注意力;利用评价唤起学生注意力;结合学生的差异,合理调控学生的注意力。最后,课堂环境方面:营造良好的课堂气氛;建立良好的师生关系;构建和谐的生生关系。