【摘 要】
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宁鸿彬是一位理论探索与实践结合的语文教育专家。宁老师从事教育工作多年以来,秉持着朴素民主的教学思想,对语文教学进行多次探索与改革,在实践中创造了一套结合自身教学特点,适合学生接受能力,又符合教学理论的阅读教学方法。本文选择宁鸿彬语文课堂阅读教学为研究对象,通过整理、归纳和总结其阅读教学理念与策略,深入剖析其阅读教学课例,试图从中发现课堂阅读教学的本质,找到提高教学效率的方法,对中学语文教学提供启示
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宁鸿彬是一位理论探索与实践结合的语文教育专家。宁老师从事教育工作多年以来,秉持着朴素民主的教学思想,对语文教学进行多次探索与改革,在实践中创造了一套结合自身教学特点,适合学生接受能力,又符合教学理论的阅读教学方法。本文选择宁鸿彬语文课堂阅读教学为研究对象,通过整理、归纳和总结其阅读教学理念与策略,深入剖析其阅读教学课例,试图从中发现课堂阅读教学的本质,找到提高教学效率的方法,对中学语文教学提供启示。文章分为三个部分进行论述:第一部分:绪论。主要交代了选题来源、研究目的和意义、相关研究及其启示,明确了研究方法。第二部分:主体部分。主要分四个方面。首先整理、分析了宁鸿彬阅读教学的理念:以思维训练为主的阅读活动、高效的阅读教学效率观和民主化的阅读教学思想。二是宁鸿彬阅读教学策略的探究。科学化的阅读教学总体设计、立体化的课堂思维训练、以卡片为辅助的阅读基础教学等。三是对宁鸿彬课例的研究。主要是从基本流程和特色分析等角度对宁鸿彬的教学课例《七根火柴》和《皇帝的新装》进行分析研究。最后是宁鸿彬阅读教学对中学语文教学的启示。一是优化教学设计,提高教学质量。二是重视培养学生创造性思维能力。三是提高课堂阅读教学效率,精讲精练,讲求实效。第三部分:结论。总结本论文研究的主要成果,并希望通过宁鸿彬阅读教学的多方面的研究,以期能给一线语文教师以启示和帮助。
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