本文首先介绍了在我国全面建设小康社会背景下,农村职业教育现状和发展对策研究选题的理论意义、实践意义、研究思路和方法,并对农村职业教育概念进行了释义。其次,指出了制约全面实现农村小康社会的几个关键问题,以陶行知的乡村教育思想和晏阳初的平民教育思想、舒马赫的农村发展与教育理论等为理论依据,明确了农村职业教育在农村全面建设小康社会中的重要作用。本文主要对农村职业教育现状进行了调查,通过数据统计分析与比较发现农村职业教育存在诸多问题。如:农村职业教育的发展速度明显趋缓,教育规模萎缩;农村职业教育资源出现减少趋势,办学条件进一步恶化;职业教育经费投入不足,办学困难;地区、城乡之间发展很不平衡;职业教育的结构不合理;教育质量和效益有待进一步提高。面对这些问题,本文通过因素分析,找出产生这些问题的主要原因。既包括社会观念、个人职业教育成本和收益、就业市场、农业科技等外部因素对农村职业教育的影响,又农村职业学校办学模式单一,专业结构不完善;课程设置不合理;农村职教师资力量薄弱;农村职业教育体系不完善,多样化、多次供给不足等内部因素对农村职业教育的影响。针对上述原因,本文借鉴外国先进经验,对农村职业教育发展提出如下对策建议:一、建设小康社会,必须建设和倡导教育新理念,倡导教育关怀,维护教育公平;二、对农村职业教育的发展实行国家政策扶持;三、健全法律制度,为职业教育的良性发展提供良好法制环境,为职业教育的社会地位和经费提供明确法律保障;四、依托城市,发展农村职业教育;五、适应区域经济发展,构建发展模式与调整专业结构;六、加强教师队伍建设,提高教师整体素质;七、深化我国职业教育改革,进一步完善现代国民教育体系。根据作者已经掌握的资料来看,关于农村职业教育问题的理论和实践研究尚处于探索发展阶段,研究比较零碎,是仁者见仁、智者见智,尚没有形成成熟的理论和实践,本文从自己特有的角度所进行的一些基础研究和探索,获得的部分一手资料,能为我国农村职业教育发展的研究提供一些参考,也可以算是一个小小的创新。