【摘 要】
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在中国高校开展创业教育项目的热潮下,有效评估高校创业教育项目的实际绩效,对高校创新创业教育项目的相关政策设计或优化具有重要的现实意义。本研究在绩效管理理论等相关理论的指导下,基于参与过创业教育项目的76名学生和153名未参与学生的跟踪调查数据,利用T检验法,比较参与学生和未参与学生在创业意识、创业知识、创业机会识别能力、创业自我效能感、创业倾向和创业行为6个维度上的差异及其显著度,结果发现:第一,
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在中国高校开展创业教育项目的热潮下,有效评估高校创业教育项目的实际绩效,对高校创新创业教育项目的相关政策设计或优化具有重要的现实意义。本研究在绩效管理理论等相关理论的指导下,基于参与过创业教育项目的76名学生和153名未参与学生的跟踪调查数据,利用T检验法,比较参与学生和未参与学生在创业意识、创业知识、创业机会识别能力、创业自我效能感、创业倾向和创业行为6个维度上的差异及其显著度,结果发现:第一,高校创业教育项目的绩效已经显现,因为本文的实证分析发现受调查高校的创业教育项目能显著提升参与学生对自身创业知识、创业意识、创业机会识别能力、创业自我效能感和创业意向的主观评价,且能推动参与学生采取实际创业实践;第二,从学生参与创业教育项目前后的变化情况看,高校创业教育项目的绩效仍有较大的提升余地,因为参与创业教育项目的学生,创业知识、创业机会识别能力、创业自我效能感、创业意识、创业意向和创业行为6个维度的测量题项的平均得分仍处于较低水平;第三,创业教育项目绩效尚存提升空间的背后根源主要为:创业教育项目的教育内容、教育方式、师资队伍、教育项目管理、配套机制以及学生创业学习自觉性均表现较差,据此提出的高校创业教育项目绩效改进措施主要包括:继续扩大创业教育项目的学员规模;提高培训课程与学分课程的协同程度;利用高校资源与企业联动打造实践平台;加大资源投入以提升创业教育质量;利用大数据搭建全方位的创业教育平台;健全大学生创业的激励与扶持政策。
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