创造性人格指高创造性个体在创造性行为中表现出的那些品质类型，其中，创造性行为包括像发明、设计、策划创作和计划等活动。从20世纪五六十年代开始，关于创造性人格的研究得到了系统、快速的发展。综观以往文献，创造性人格的研究模式主要有三种：个体差异的研究、时间一致性的追踪研究和创造性人格的结构研究。其中关于个体差异的研究数量最多。但是关于创造性人格研究还有一个比较困难的问题是：创造性人格能否用结构的形式来描述，否则它只能是一系列从以往研究发现中或多或少的特征的列举。 本研究在以往研究的基础上，采用问卷的方式，以1300名中学生和大学生为被试，探讨了青少年创造性人格的结构及其发展特点。 本研究结果表明： 1.验证性因素分析表明，创造性人格由三个维度构成：动力、态度和行为。同时这三个维度又各自对应三个亚维度，动力包括好奇心、自信心和内部动机；态度包括怀疑性、开放性和自我接纳；行为包括坚持性、独立性和冒险性。 2.青少年创造性人格发展存在阶段性，初中二年级到高中二年级处于急速变化期，高中二年级到大学二年级，处于平稳期。 3.青少年创造性人格某些构成因素的发展存在显著的性别差异，在好奇心维度上，男生的得分显著高于女生；在开放性和冒险性维度上，女生的得分显著高于男生。 4.青少年创造性人格的发展存在显著的学校类型差异，重点学校的学生在怀疑性、开放性、自我接纳和坚持性维度上的得分显著高于非重点学校的学生。