近年来，我国高等教育事业迅速发展，但与社会经济的实际需求相比，仍然存在较大差距，独立学院在这种背景下应运而生。独立学院不仅在数量规模、办学形式等方面符合高等教育大众化的要求，而且成为我国实现高等教育优质目标的重要力量。然而，独立学院作为我国教育制度的创新，依然存在很多问题，例如：产权界定不清晰、学院管理体制不够完善、市场定位不够准确、专业设置同质化、毕业生就业困难、生源和师资问题突出等。为了跟上社会和知识的发展，培育出高层次应用型技术型人才，对独立学院的人才培养进行改革非常必要。改革的措施包括：设计出符合学院特点的专业设置，优化专业结构，规范教学计划，做好评估与监督，完善管理体制等。 本文运用文献法、问卷调查法、基础统计和计量分析相结合的研究方法对独立学院人才培养进行了研究。根据独立学院存在的问题，设计了“独立学院在校学生状况调查”问卷，对华南农业大学珠江学院的学生进行了抽样调查，并在一般统计分析的基础上，运用了主因素分析方法进行计量研究。 本文的主要结论：(1)独立学院是由普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。它具备四个特征，即国家规定的七个“独立”条件、产权主体多元化、专业设置灵活、实施新型管理体制。(2)关于独立学院的起源，本文认为可以用两种理论解释。一般需求理论认为民众扩大的需求和政府教育经费不足之间的矛盾，催生了独立学院的诞生。按照新制度经济学的“核心制度”、“边缘制度”概念，独立学院是一种边缘制度，这种制度创新直接为现行的教育制度服务。(3)独立学院具有区域性特征，而且对大学本部的依赖性较强；独立学院的行政管理、硬件设施、专业设置和办学质量之间存在相关关系；此外，珠江学院最大的优势在于专业设置灵活，最大劣势在于学院的知名度和社会认同度较低。通过主因素分析和专业排名，实证研究的结论再次表明，独立学院人才培养依赖于：学生专业技能和相关培训、专业实习、就业指导和硬件设施等指标的完善。