生物学是实验为基础的自然科学。实验在生物学中有着不可替代的作用,它既是高中生物学课程内容的重要组分,也是生物学教学的重要方式。随着新课程改革的不断推进,实验教学的价值日益凸显,《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中明确指出“实验教学是促成学生达成生物学学科核心素养的重要支撑。”生物学实验教学的顺利开展要以广泛、优质的实验课程资源为基础。因此,研究高中生物学教学中实验课程资源的开发与利用具有重要的理论和实践意义。本研究主要采用了文献研究法、调查法、观察法、实证研究法等教育研究方法。首先,通过文献研究法对有关课程资源、生物学实验课程资源的相关研究现状进行梳理,了解现有的生物学实验课程资源开发与利用的相关研究动态和研究成果等。研究发现,国内对生物学课程资源的研究相对局限,对生物学实验课程资源的开发研究数量较少。其次,采用问卷调查法和访谈法对目前高中生物学教学中实验课程资源开发与利用的现状展开了调查,了解了当前高中生物学实验课程资源开发与利用的现状。基于调查现状和文献研究笔者提出了高中生物学实验课程资源开发的原则:科学性原则、开放性原则、目的性原则、适用性原则、简便性原则和安全性原则。并相应提出了实验课程资源开发的策略:挖掘已有实验课程资源,加大实验课程资源开发深度;校内资源与校外资源相协调,拓宽实验课程资源开发广度;信息化技术与生物学实验相结合,丰富实验课程资源形式;面向全体学生与面向个别学生相适应,体现实验课程资源开发的针对性;加强实验教学重视程度,实现实验课程资源开发主体多元化;完善实验教学评价机制,调动实验课程资源开发的积极性。最后,将生物学实验课程资源开发策略与具体的教学内容相结合,进行生物学室内教学、校内实践及校外研学的教学案例设计,并以实习学校的学生为被试对象开展教学实践,教学效果的检测通过前后测问卷和学生访谈方式进行,实践结果显示实验课程资源开发策略的运用对于学生的学习兴趣、知识获取、学习态度、探究能力、创新意识等方面有一定的提升作用,从而验证了生物学实验课程资源开发策略的可行性与有效性。