服饰作为人们外在美的表现，与人们的生活，工作，形象息息相关，校园服饰文化更体现了一个国家，一个民族的服饰文化特点，和经济发展水平、文化发展水平。它具有一定的特殊功能，是区别于生活服装的一种特殊制服。同时，校服也是体现学生自我意识，区别于其他社会群体的标志，并带有绝对的约束力和象征性，并且在统一制服的着装中，学生会产生归属感和平等感、团体感。对树立良好的校风起到积极的意义。不同国家间的校服文化也同时折射出其国家的文化和教育方式。针对中国、日本、韩国的校园服饰文化，结合中国当代校服的特点，比较分析三个国家的校服的现状及其发展。阐述中国教育缺乏个性发展的外在表现，从学生的校服设计上就不难发现。校服对青少年风貌的体现，是民族服饰文化的延续和外在表现，是具有实用功能和审美功能和心里功能的结合产物。好的校服实用美观，使穿着者精神蓬勃，具有强烈的审美特点。对个性和美的追求会随人们的观念改变而不断前进，中国也会出现多姿丰富的校服设计，来展现中国的民族精神和社会发展的步伐，体现中国教育的文化内涵。不是中国无法设计好的校服，而是现有的教育体制和思想观念影响了校服的发展，校服作为学生的统一着装，具有着重要的引导意义和规范意义，同时也是体现一个学校校园文化建设的的重要方面，校服的建设应该得到广大教育体系的重视，我国未来的校园服饰设计会朝着世界的趋势，带有民族特点的方向发展，它不但要反应我国的历史文化，同样要代表我国在世界的地位和经济发展水平。