中国优秀传统文化是我们文化自信的基石,我们不仅要继承中国优秀传统文化,更要向世界介绍、传播我们的优秀传统文化,而这就必须要将其纳入英语课程、融入英语教材,使其成为英语教科书中必不可少的内容。现行英语教科书——以人教版高中英语教科书(以下简称NSEFC)为例中,中国优秀传统文化与他国文化的比重严重失衡,中国优秀传统文化的内容存在严重的欠缺。这既与国际理解教育的理念不符,又不利于建立学生的文化自信,更不利于我国优秀传统文化的对外传播。因此,我们有必要对高中英语教科书中中国优秀传统文化内容进行重新选择和组织。是故,本研究对NSEFC中中国优秀传统文化内容的重新选择和组织问题进行了专门的研究,并就如何完善高中英语教科书提出了相应的意见和建议。本研究聚焦于“高中英语教科书中中国优秀传统文化内容的选择与组织”问题,具体内容包括下述五个部分:第一部分主要阐述了所要研究的问题。在对教科书、课程内容选择、课程内容组织等概念清晰界定的基础上,对教科书中文化因素与导向研究、教科书中文化内容的选择研究等进行了系统的考察和述评。第二部分主要阐释了本研究的理论基础,具体说来包括跨文化交际能力培养理论、高中英语课程文化内容的选择与组织理论。第三部分采用文本分析法对NSEFC必修一到必修五中中国文化、目的语文化、世界文化的比例进行了统计分析,并对比了不同时代的中国文化所占的比例,尤其是中国优秀传统文化与中国近现代文化的比例及其呈现方式。第四部分根据中国优秀传统文化的分类,对NSEFC中中国优秀传统文化内容进行了重新选择。首先是应该将哪些中国优秀传统文化纳入NSEFC的问题,其次是如何合理设定中国优秀传统文化在NSEFC中的比重问题。第五部分运用高中英语课程内容组织原则对重新选入的中国优秀传统文化内容进行了尝试性的组织。其组织方式兼用了直线式、螺旋式和矩阵式。此外,在进行重新组织时,本研究既考虑了同一学科不同年级之间的衔接,还考虑了同一年级不同学科之间配合,力求实现课程内容组织的最优化。