神话反映了人们对自然的原始理解,它体现了远古人们对自然的认识和征服欲望,表现了人们对生活的追求,对人类有着极其重要的意义。神话具有丰富幻想的浪漫主义色彩,它塑造的人物形象极具高尚道德情操,故事积极地传递着伟大的民族精神。对语文教学而言,阅读神话对学生健全人格的构建,想象力的激发、创造力以及哲学思辨力的塑造,甚至审美能力和认可本民族文化都会产生积极影响。目前的初中语文教材中,神话类文本所占比例并不大,许多一线教师在进行教学时并未能将神话的教育功能充分发挥出来。那么,神话类文本在初中语文教学中将何去何从?如何在教学过程中有效地呈现神话类文本的教育功能?怎样设计出神话类文本有别于其他文本的教学优化策略呢?基于以上思考,本论文依据语文新课标中将学生素质培养摆在重要位置的教学要求,依托人教版、沪教版及北师大版教材中的神话类文本《夸父逐日》,在结合已有研究的基础上,运用文献研究法、案例研究法以及问卷调查法来辅证,说明神话类文本的教育功能和教学价值,借助对目前神话教学现状的阐述,试着探索出切实可行的神话类文本的教学方法。本文主要从以下四个部分进行探究:绪论包括本课题选择的原因、与本课题相关的文献综述、本课题研究的目的和意义、研究方法等内容,主要阐述神话对当代社会的积极影响和神话类文本在教学中存在的问题。第一章分析和总结神话类文本的功能及意义,主要从促进学生发展和提升教学有效性两方面进行阐述。在促进学生发展方面,阐释了阅读神话对学生健全人格的构建,想象力的激发、创造力以及哲学思辨力的塑造,甚至审美能力和认可本民族传统文化都有积极的影响。在对教学有效性的提升方面,阐释了神话类文本符合语文教学大纲的培养要求,顺应初中生的心理发展规律。第二章通过对初中语文人教版、沪教版和北师大版教材中神话类文本的解读,对现有的教学现状进行分析总结,并审视初中神话类文本教学问题产生的主、客观原因。第三章是本文的核心部分,本章节以《夸父逐日》一文作为初中语文神话类文本的范例,首先对“夸父逐日”进行文本解读,并对初中语文神话类文本的教学目标进行定位,再评析两位名师的优秀课例,探寻其教学实践中的亮点,最后基于前文陈述的理论,提出适合初中神话类文本的教学优化策略,并设计贴合此教学优化策略的《夸父逐日》教学详案。综上所述,本文在借鉴和归纳既有的相关研究的基础上,按照新课程标准的要求,以初中语文教材和现有的研究成果为出发点,阐述神话类文本在初中阶段教学中所具备的意义,并对目前初中语文存在的教学现状进行分析,客观审视现阶段教学中存在的问题,力求探索出更优化的神话教学策略,为初中神话类文本教学助一份力。