初中语文教学中“留白”技巧的运用,在强调突出学生主体地位的教育探索中有着积极广泛的影响,与此同时,当今语文课堂中关于“留白”技巧的运用却存在忽视教师主导作用与整体学情的问题,本研究拟通过文献研究法、问卷调查法等,从初中语文教学实际入手,尝试探索在既能够发挥教师主导作用,又兼顾整体学情的前提下,有效运用“留白”技巧的教学策略,通过对所收集的文献进行梳理,确立了“初中语文教学中‘留白’技巧探究”这一主题。本研究将在绪论中阐释该主题的研究背景与意义,确定研究内容与方法,并对相关的研究综述进行分析。第一章阐述“留白”技巧的内涵,并从学生、教师、教学三个层面出发,阐释初中语文教学中运用“留白”技巧的现实意义。第二章则立足于当今初中语文课堂教学现状,探讨“留白”技巧在教学实际中存在的问题并分析问题成因。第三章从教学环节、教学主体、教学文本三个层面出发,提出能够发挥教师主导作用,兼顾整体学情的留白教学策略。结语章节基于以上研究成果展望未来。本研究试图通过对“留白”技巧的进一步探究,解决初中语文教学中如何既体现学生主体地位又保障教师主导地位的矛盾,为实现兼顾整体学情,真正落实以学生为主体、教师为主导的初中语文课堂提供理论支撑和实践指导。