教育部发布的《普通高中信息技术课程标准(2017版)》将计算思维列为信息技术核心素养,这意味着计算思维已成为高中学生的必备能力。计算思维既是信息技术课程操作训练与行为思想的关键,也是信息技术学科核心素养未来发展的根基,计算思维已成为每个人都应当掌握的学习和应用知识的素养。目前培养计算思维的方式主要有基于可视化的编程软件进行培养、算法与程序设计教学以及游戏化教学等。在教育游戏中融合计算思维,为计算思维培养开拓了一个新的思路和途径。研究以计算思维、教育游戏及软件设计的相关理论基础为支撑,利用App Inventor开发工具设计开发了计算思维训练营App,将逻辑算法、递归算法、贪心算法等算法思想与计算思维相结合转换为问题解决融入到游戏情境中,体现为四个难度递进的思维游戏模块,并结合计算思维展示厅模块形成有机整合的计算思维训练营。计算思维训练营的设计目标是有效提升学生的计算思维能力,为了实现设计目标,在游戏设计中将数字追击、汉诺塔神话、困住强盗、经典赛车体验等实际问题抽象设计成算法模型,将各算法的内涵映射成游戏任务的问题求解过程。计算思维训练营通过对逻辑思维游戏模块、递归思维游戏模块、贪心思维游戏模块、综合体验游戏模块、计算思维展示厅模块的游戏情境设计,使学习者在游戏体验过程中,自主探究去发现问题、解决问题,结合自己的思考和认知做出不同的尝试,并根据系统给出的反馈进行调整、采取行动,如此循环往复,直至完成游戏任务。在此过程中使学生学会从不同角度灵活的思考问题,有意识地去寻求解决问题的最佳方案,形成自己对于计算思维的认知,从而提升计算思维能力。计算思维是一种思维,如果要评价一个人的计算思维能力是否提升,必须从行为数据、成绩对比等多角度进行分析。在研究中选取内蒙古师范大学附属中学高一年级两个班的学生作为试用对象,分别进行了两次计算思维训练营App的试用测试,并从各思维游戏模块用户行为数据、计算思维测试题成绩、用户使用态度调查问卷结果等角度进行分析得出计算思维训练营可以有效提升学生计算思维能力的结论。