【摘 要】
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在外语习得中,词汇输入量的丰富与否,词汇量的大小,对词汇的掌握程度,将对包括听,说,读,写,译的语言使用的各个方面产生影响,有时甚至决定使用者某方面技能或整体语言使用水
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在外语习得中,词汇输入量的丰富与否,词汇量的大小,对词汇的掌握程度,将对包括听,说,读,写,译的语言使用的各个方面产生影响,有时甚至决定使用者某方面技能或整体语言使用水平。本文以克拉申的输入假设为理论依据,提出如何利用有语境输入来提高词汇习得质量。文章首先明确了行文中的一些重要概念,然后就语境对词汇习得的作用方面的研究作了回顾,指出过去的研究过重于输入的静态,只强调材料本身而忽略输入过程。文章接着论述了词汇及词汇输入的重要性,由此引出如何利用有语境输入提高输入质量。文章重点论述了两种针对大学英语学习者的有语境输入途径:泛读与词典查阅。文章的结尾提到其他形式的输入方式以作补充。作者期望语境输入的应用能改变目前大多数学生“死记硬背”的苦学状态。
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