随着我国综合国力和国际地位的不断提高,世界上各个国家都逐渐掀起了学习汉语的热潮。对外汉语教育事业欣欣向荣。马来西亚作为一个华人占国民总人口1/4,有着从小学到学院大学完整华语教育体系的国家,汉语的重要性不言而喻。但这个华文教育体系的受众则主要为马来华人。虽然马来西亚几大知名学府相继开设了汉语相关课程,但其他的大多数高等教育学府则没有开设汉语课程。马来土著懂汉语、能说汉语的人很少。笔者作为第一个到马六甲伊斯兰大学(KUIM)任教的汉语老师,对该校的汉语教学情况进行了调查研究。通过实地考察、课堂观察与实践、问卷调查、访谈等研究方法,对KUIM的汉语教学情况进行全面的了解,分析针对这些穆斯林学生进行汉语教学所存在的问题,并结合自身经历,提供相应的建议。希望能给KUIM的管理者一些参考;改进自身的教学,提高教学质量,更有效地进行文化传播;为后来的志愿者提供帮助和资料,降低教学困难和跨文化适应障碍,同时也为马来西亚汉语教学研究者们提供真实资料和信息。本文的第一部分为绪论,内容包括研究背景、目的、意义、方法及文献综述等。第二部分是马来西亚的汉语教学情况概论。首先介绍马来西亚的华文教育体系,然后介绍了马来西亚高校的汉语教学情况,最后介绍了马来亚大学孔院的简单情况。第三部分是KUIM的汉语教学情况研究。这一部分从以下几个方面来阐述:1.KUIM大学情况简介,包括汉语课程设置,教材使用情况等。2.汉语课堂教学。3.学习者情况调查。这一章节包括学习者的基本情况调查、学习动机调查、学习者对汉语课堂教学的反馈、学习者对中华文化的态度和认识等。4.教学考核评估。这一章节包括评估方式和评估结果分析。第四部分是分析KUIM汉语教学存在的问题并提出建议。这一部分包括课程管理、教学、学生等方面。在课程管理与设置方面,可以丰富课程类型及层次,设立专门教室等。在教学方面,可以增强师资,教师应加强和学生的沟通等。针对学生存在的问题,学校、教师、学生三方面都要共同努力。最后一部分是结语。对本论文进行总结和对汉语国际教育的未来进行展望。