改革开放以后，我国教师专业发展取得了巨大的进展，但农村教师专业发展困难重重。农村教师作为我国教育系统中最广大、最重要的一部分，其素质高低直接影响农村教育质量的发展。　　 本文通过对丹东地区农村初中教师专业发展现状的调查分析，发现各种问题所在，探究解决问题的方法，从而为相关部门制定和落实农村教师专业发展规划提供参考建议。　　 研究方法主要采取文献法、问卷调查法、访谈法和比较法。在进行理论研究时，运用文献法收集大量资料并进行梳理，寻找有效信息，了解国内外关于教师专业发展的研究现状和理论建构。在了解丹东地区农村初中教师专业发展的实际状况时，采用问卷调查法和访谈法，深入探究该地区农村教师在专业知识、专业技能、职业道德、科研能力、创新能力和终身学习能力等方面的现状和存在的问题。在确立问题解决策略时采取城乡比较、专家预测、统计分析等方法。　　 关于丹东地区农村初中教师专业发展状况，通过研究，获得以下结论：专业知识方面，文化基础知识和学科专业知识扎实，缺乏教育伦理知识；专业技能方面，教学过程中的基本技能掌握扎实，缺乏激发学生学习动机的技巧和信息技术操作能力；职业道德方面，工资上涨，社会地位提高，教师对待工作热情增高，但仍受以成绩为本的旧教育观念制约，此外团体协作能力有待加强；科研能力方面，有科研意识，但缺乏相关的组织机构和制度，教师自身缺乏这方面的探索精神和能力；创新能力方面，教育观念落后，知识积累不够，缺乏终身学习意识和能力。针对以上问题，可从提高教师入职素质、增强教师专业发展内驱力、教育信息化、校本资源开发等多方面入手，促进农村教师专业发展。