根据新课程的要求,教师要成为教学的引领者和研究者。然而长久以来,中学教研组的作用并未得到充分的发挥,教研活动单一,教研团队无法全面培养教师教研的能力和促进教师教学的成长。其主观原因主要表现在教师和教育管理者教研意识薄弱,教研能力有待提升;客观原因表现在教育教学评价体系的不完整和教育管理制度的约束力不强等方面。教研团队应致力于促进教师的专业成长和更新教师教育教学理念,因此,如何让教师教研团队成为教师成长的基石就成为了本文研究的重点。本文共分为四个部分。第一部分为绪论,集前人的研究成果基础上,查阅相关文献资料,对研究背景和意义作深刻说明,对国内外的相关研究作详细综述。第二部分以Y中学英语教研组为实践对象,以问卷调查和个人访谈为实践方法,来对Y中学英语教研组进行分析。第三部分以团队建设方面的知识作为理论基础,来探寻一个成熟的教研团队应该具有的特点、功能以及运转模式。第四部分以分析结果为指向,提出构建教研团队的方案,并为将来教研团队的发展方向做出指导性意见。本文重于实践的案例分析,最后做出一定的结论,旨在深入研究教研团队的建设如何帮助教师专业的成长,期望给予一线的中学教研团队及教师带来一些启发和思考。