在普通高中学校，教研组是承担学科教学任务的专业组织，也是各科教师交流合作的重要平台。教研组的运行效果直接影响着学校的教学质量。教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确提出:“教育对提高国民素质和培养创新人才具有重要意义。将全面提高普通高中学生综合素质作为教学的总目标，培养学生核心素养作为新课改的重要理念。”因此，本研究提出构建教研组学习共同体，为我国教研组建设提供研究范式，推动学校教研组改革，促进教师专业成长，提高教学教育质量。
　　本研究以调查普通高中教研组的现状为出发点，分析教研组建设存在的问题，探索立足于学习共同体基础上的优化普通高中教研组建设的策略。首先，对学习共同体进行概念界定，详细论述学习共同体的基本要素和特征，阐述学习共同体和教研组两者之间的关系，为研究普通高中教研组建设提供现实依据。其次，通过问卷和访谈方式，从管理制度、教研活动、合作学习等方面对普通高中教研组的建设现状进行分析，进一步分析普通高中教研组建设存在的问题和原因。最后，从制度、教研文化、学习环境、教研活动等方面探讨普通高中教研组建设的有效策略。以期提升教师的教学和科研能力，促进学校管理科学化。