随着多元智能、建构主义、质性评价等理论的引入和逐步为教育界所认可,素质教育改革得以层层深入,对学生的评价思路和手段也有了重大突破。特别值得一提的是上海市教委基教处组织编写的《上海市中小学生成长记录册》更是将对学生的评价提高到了一个新的层面。而令我们感到遗憾的是针对占上海市高中年龄段学生数一半的中职生的评价方案由于这样那样的原因至今尚未得以形成。论文试图通过我国改革开放以来对学生综合素质不断深入的思考和研究来赋予中职生综合素质一个明确的界定。论文重点借鉴《上海市中小学生成长记录册》使用过程中产生的问题进行分析及反思并在此基础上谋求对其合理合用部分的充分借鉴,进而提出《中职生综合素质评价手册》实施的原则、策略和初步构架。论文强调评价策略的重要性,高度重视《手册》能否让师生热情参与、用人单位密切关注。在依据教育理念形成手册初步构架的前提下,通过针对学生、教师及用人单位的问卷调查等方法确定了《中职生综合素质评价手册》草案。在草案建立的基础上,本研究还依托中华职业学校对该手册进行了试验班试用和对照班比较并对相关师生和用人单位进行了访谈,在集体讨论的基础上对原方案进行修改,最终完成对《中职生综合素质评价手册》的开发。论文最后强调了该《手册》的使用价值并为《手册》的使用提供了一套完整的建议。论文还就本研究的制约和后续打算做出了一些必要的说明。