在人类文学史上,诗歌的地位超然卓越,历来被认为是文学皇冠上的那一颗最为光华璀璨的明珠。因此,对于诗歌的深入学习可以增强学生的阅读品味,陶冶情操、拓宽视野,在学生的成长过程中起到积极意义。作为语文教学的重要组成内容,诗歌教学具有十分明显的意义,但是,从传统的教学实践来看,受到应试教育的长期影响,初中语文诗歌的教学模式相对较为单一,导致很多学生对诗歌学习的兴趣不高,出现了教学者无趣、学习者无味的现象。当前初中诗歌教学,基础知识的教师单方传授仍然占领着教学的中心地位,过分注重表层知识的学习而忽略知识深层意义建构导致浅表化教学形式普遍存在,这种缺乏深度的诗歌教学导致学生最终获得的只是一些记忆性言语知识,语文阅读拓展能力、思维逻辑能力、文化品格塑造能力没有得到有效提升,不利于学生未来成长和发展。现试图借助深度学习理论对当前初中语文诗歌的教学现状进行研究,思考如何通过深度学习提高语文诗歌教学的有效性以及诗歌教学方法的多样化,提升教师与学生对于诗歌学习的兴趣与扩展自学能力。本论文由七个部分组成:第一部分是前言,主要从研究缘起以及国内外对于深度学习的研究综述进行论述,并说明本论文主要采用的研究方法是文献研究法、问卷调查法和访谈法。第二部分是对深度学习的理论概述,主要从两个层面进行进一步概念界定,从而总结深度学习的概念。其次是通过对建构主义理论、布卢姆教育目标分类理论、情境学习理论等教学理念进行阐释,体现深度学习的理论支持,对深度学习理论的主要特征进行概括。第三部分是对初中语文诗歌教学现状的分析,通过对初中语文诗歌教学的调查与访谈,了解到初中语文诗歌课堂的教学情况及问题所在。第四部分是借助深度学习理论对初中语文诗歌教学进行策略研究,试图通过三个维度即合理整合教学资源、培养学生高阶思维和引导学生反思性思维,使学生能够获得长久的进步。第五部分主要是对初中语文诗歌《赤壁》的听课记录和《登高》的课堂实录进行分析,设计出深度学习理论下初中语文诗歌《面朝大海春暖花开》的教案,通过教案分析诗歌教学中深度学习的可操作性。第六部分对本文的研究内容进行了总结,并指出了深度学习在初中语文诗歌教学的意义。第七部分是结语,对本研究的总结与展望。肯定了深度学习对初中语文诗歌教学的意义,同时提出了本研究的不足之处。