高职教育是高等教育的重要组成部分,是培养中国特色社会主义建设人才的主要途径之一。高职教育是通过普通高考选拔之后的职业人才培养模式,这就使得广大民众和就业单位对高职院校的人才培养质量和培养目标抱有更高的期望。随着社会的发展需要,人们越来越不满足传统的职业人才培养模式,要求淡化工具理性导向、强调价值理性导向的呼声日益高涨,人们希望高职生在校期间不仅仅单一地接受职业技能教育,同时更要接受以“关怀、尊重、宽容”为主要内容的人文教育,唯有如此,技术才能真正为“人”所用,才能真正改善人类的福祉。为了适应社会发展的趋势,教育领域和社会各界有识之士开始集中讨论如何通过职业教育培养兼具一技之长和人文精神的复合型人才。本文旨在讨论高职院校的人文教育问题,通过查阅的中外文献中与职业教育和人文教育相关的材料进行深入的研究,有所取舍地借鉴现有的研究成果。梳理目前高职教育中存在的人文教育缺失和不规范的现象,联系武汉外语外事职业学院的实际运行情况,分析其中的原因,并且结合高职院校的教育特点,提出针对性的对策方案,期望通过这种分析和探讨,为高职人才的人文教育工作提供一些有益的借鉴和参考。通过理论和案例的研究分析,可以看出对高职院校学生加强人文教育,提高高职院校学生的人文素养的重要性,如果这个问题不解决,中国的职业教育将会陷入一个长期的瓶颈期。那些无视时代发展潮流,依然固步自封的职业教育观念,无论是对社会的整体发展,还是对高职院校学生的个人发展都有害而无利。教育作为一种特殊的工作,应该对于社会最新趋势的发展有着其他领域所不能相比的敏感性,这样的敏感性不仅表现在能快速把握时代需要的脉搏,还在于能够通过教育为社会发展纠偏,引导时代的发展,如此我们通过教育培养的人才才能是真正的社会精英,教育的价值才能得到最大的体现。