随班高功能自闭症儿童是自闭症儿童中的一个特殊群体，他们基本上可以适应学校、班级的生活；也可以像同龄普通儿童那样学习知识、汲取智慧；通过努力，他们甚至可以赢得某一领域的成功。但是，在一个正常的班级里，随班高功能自闭症儿童总是言行特殊的那个人。他少言寡语，不会主动与人沟通，也没有朋友。人际交往缺陷是随班高功能自闭症儿童的主要症状，也是把他们与同龄普通儿童分离开的关键因素。因此，改善随班高功能自闭症儿童的人际交往能力是对他们进行干预训练的重点、难点。本研究力图通过观察、访谈等研究方法，在实际生活中搜集相关资料，了解随班高功能自闭症儿童的生活；以葛斯汀博士在“RDI人际发展介入疗法”中提出的自闭症儿童具有的6种心理理论缺陷为理论基础，以葛斯汀博士“儿童人际发展活动手册”中的活动为主要参考，结合随班高功能自闭症儿童的实际生活，编制相应的干预方案并验证其可行性及有效性。整个干预方案分为6个主题，每个主题3个活动，共18个活动。干预过程采取同伴参与策略，共持续3个月。此干预方案的实施，是对随班高功能自闭症儿童人际交往能力改善状况的探究。干预方案实施结果表明：随班高功能自闭症儿童人际交往能力得到明显改善，干预方案有效。