随着我国综合国力的不断提高，在国际上的贸易日益频繁，我国的语言工具——汉语，以其独特的工具魅力和文化魅力吸引了越来越多的外国学习者，从而引发了一股学习汉语的热潮。在庆幸“汉语热”的同时，广大的国际汉语教育工作者也开始不断的讨论汉语教学中的“文化教学问题”。当前学者对于在汉语教学中，文化教学的必要性都持赞成态度。在对外汉语教学中开展文化教学具有重要意义：一方面有助于提高留学生的跨文化交际能力，促进留学生的社会适应能力；另一方面也有助于中华文化的对外传播。但是中国文化有别于其他国家，比较琐碎庞杂，对于初学者来说过于深奥。所以在推广中国文化的时候，绝不能照搬西方文化推广模式。因此，本人建议要选择适合自己的传播途径；文化教学内容的选择也要更加慎重，要遵循民族性和时代性结合原则、系统性原则、学生主体原则和循序性原则。把我国的文化分为：生活文化，习俗文化，精粹文化，制度文化和观念文化。针对语言教学的不同阶段，不同特点，导入不同的文化。