学校体育教学的任务在于增强学生体质，使学生掌握体育基本知识、基本技术和基本技能，并有效地提高运动成绩。篮球教学是我国体育院校的主干课程之一，是学校体育教学的主要组成部分，当前体育院系篮球普修课教学中实行的基本都是常规的“注入式，教学方法。它限制了学生的思维能力、观察能力和主观能动性。另外，由于目前体育院校篮球教学时数的缩减、学生练习时间少、基础较差等原因，使得传统的教学方法在对学生意志品质和学习兴趣的培养、提高教学水平、保证教学质量和效果，以及学生技能的巩固等方面都体现出一定的局限性。针对目前体育院校篮球教学中教学时数少、学生练习时间少、基础差的情况，把表象训练运用在整个篮球普修课技术教学段，对篮球教学方法的发展和革新是十分必要的。本人以现代教学理论为指导，在前人研究的基础上进行总结，把表象训练运用在体育院校篮球普修课整个技术教学段，其目的就是验证在篮球普修课整个技术教学段运用表象训练的可行性，及应用表象训练对激发学生学习兴趣、掌握和提高篮球技术、提高教学效果方面的实效性，研究如何进一步提高篮球技术教学效果是本文研究的主要任务。 本文主要运用文献资料法、访谈调查法、问卷调查法、数理统计法和教学对比实验法进行调查和研究。通过三轮教学实验得出： 1 表象训练能够在首都体育学院篮球普修课技术教学中应用，并且能有效地提高教学效果，在教学时数和教学条件相同的情况下其教学效果优于传统教学方法。 2 篮球技术教学过程中应用表象训练能充分发挥教师主导，学生主体的作用，有利于学生提高篮球技术水平，规范篮球技术动作，有助于学生在教学过程中及时发现和纠正自己错误的技术动作，并且提高了学生篮球基本技术和理论知识水平。 3 篮球技术教学过程中应用表象训练能够满足学生的发展和需求，提高学生学习的兴趣，有效地调动他们学习的主动性和积极性。